Адаптация студентов I курса к новой образовательной среде, сопряженная с необходимостью приспособления к специфическим климатогеографическим условиям проживания на Севере, сопровождается выраженным стрессовым воздействием, оказывающим значительное влияние на функциональное состояние их организма. Цель исследования – определение факторной структуры функционального состояния организма студентов-первокурсников, проживающих и обучающихся в Тюменской области, с учетом гендерных и региональных особенностей. Материалы и методы. В исследовании принимали участие 372 студента I курса вузов (245 из г. Сургута и 127 из г. Тюмени) обоего пола. Оценка состояния сердечно-сосудистой системы проводилась методом фотоплетизмографии (программный комплекс «АнгиоСкан-01П»), анализ вариабельности сердечного ритма – методом кардиоинтервалографии (комплекс «ВНС-Спектр»). Факторный анализ выполнялся с использованием вращения Varimax. Результаты. Факторная структура функционального состояния варьировала в зависимости от пола и территории проживания студентов. Суммарная дисперсия 5 выделенных факторов составила от 76 до 93 %. Первый и наиболее значимый фактор (29–38 % дисперсии) был интерпретирован как индекс адаптационных возможностей. У студентов г. Сургута в структуре данного фактора доминировал индекс напряжения, свидетельствуя о высокой степени централизации управления ритмом сердца, что, вероятно, связано с адаптацией к более суровым климатическим условиям Севера. У студентов г. Тюмени ведущую роль в первом факторе играли показатели оптимальной автономной регуляции (стандартное отклонение NN-интервалов, показатель адекватности процессов регуляции). Второй и третий факторы отражали интегральные показатели сосудистого давления и автономной регуляции, причем структура и вклад переменных различались между группами. Показатели артериальной жесткости составляли четвертый и пятый факторы, т. е. имели наименьшее влияние на функциональное состояние студентов. Таким образом, исследование выявило специфические паттерны адаптации, определяемые комплексным воздействием пола и факторов среды, что важно для разработки персонифицированных подходов к сохранению здоровья студентов.
Adaptation of first-year students to a new educational environment, coupled with the need to acclimatize to the specific conditions of the North, is accompanied by considerable stress, which has a significant impact on the body’s functional state. The purpose of this article was to determine the factor structure of the functional state of first-year students living and studying in the Tyumen Region, taking into account gender and regional characteristics. Materials and methods. The study involved 372 male and female first-year students (245 from Surgut and 127 from Tyumen). The state of the cardiovascular system was assessed using photoplethysmography (AngioScan-01P software package) and heart rate variability was analysed by means of cardiointervalography (VNS-Spektr device). Factor analysis was performed using Varimax rotation. Results. Factor structure of the functional state varied depending on the students’ gender and area of residence. Total variance of the five identified factors ranged from 76 % to 93 %. The first and most significant factor (28–38 % of the variance) was interpreted as the adaptability index. In students living in Surgut, the stress index dominated in the factor’s structure, indicating a high degree of centralization of heart rate control, which is probably associated with the adaptation to the harsher climatic conditions of the North. In students living in Tyumen, a leading role in the first factor was played by the parameters of optimal autonomic regulation (standard deviation of NN intervals, indicator of the adequacy of regulation processes). The second and third factors reflected the integral indicators of vascular pressure and autonomic regulation; the structure and contribution of the variables differed between the groups. Arterial stiffness parameters (fourth and fifth factors) had the smallest effect on the functional sate of students. Thus, the research found specific adaptation patterns determined by the combined influence of gender and environmental factors, which is important for developing personalized approaches to maintaining students’ health.