Гибридная идентичность и выбор монгольской молодёжи в условиях структурных ограничений
DOI:
https://doi.org/10.37482/2687-1505-V549Ключевые слова:
монгольская молодежь, гибридная идентичность, рынок труда, образовательная миграция, миросистемный анализ, теория социального поля, молодежная политика, утечка мозговАннотация
В статье анализируется противоречие между формированием глобально ориентированной гибридной идентичности монгольской молодежи и структурной неспособностью национальной экономики реализовать этот потенциал. Цель исследования – раскрыть механизмы, посредством которых гибридная идентичность как стратегический ресурс определяет образовательные, профессиональные и миграционные стратегии молодых монголов в условиях хронических дисбалансов национального рынка труда. Теоретическая рамка работы базируется на синтезе миросистемного анализа, концепций культурной гибридности и множественной идентичности, теории социального воспроизводства и конвертации видов капитала, а также подходов, описывающих вынужденную рефлексивность жизненного выбора. Методологическую основу составляет вторичный анализ статистических данных и социологических исследований (2017–2024). Показано, что языковые, образовательные и профессиональные стратегии молодежи представляют собой инструментальные практики конструирования идентичности, нацеленные на максимизацию совокупного капитала. Обнаружен ключевой парадокс: гибридность, являющаяся главным конкурентным преимуществом молодого поколения, в условиях дефицита качественных рабочих мест и несоответствия компетенций превращается в основной драйвер образовательной и трудовой эмиграции, закрепляя положение страны как экспортера человеческого капитала. Новизна работы состоит в применении интегративной теоретической рамки к анализу монгольского кейса и демонстрации системного характера описываемого парадокса. Сделан вывод о необходимости институционального перехода от пассивной социальной поддержки к политике, конвертирующей глобальные компетенции молодежи в развитие национальной экономики через синхронизацию образовательных стандартов, создание высокопроизводительных рабочих мест и программ возвратной миграции. Результаты исследования могут служить основой для разработки доказательной молодежной политики, направленной на удержание человеческого капитала и превращение эмиграционного потенциала в ресурс устойчивого национального развития.
Для цитирования: Нанжидмаа Х. Гибридная идентичность и выбор монгольской молодёжи в условиях структурных ограничений // Вестн. Сев. (Арктич.) федер. ун-та. Сер.: Гуманит. и соц. науки. 2026. Т. 26, № 5. С. 133–142. https://doi.org/10.37482/2687-1505-V549
Скачивания
Библиографические ссылки
Wallerstein I. World-Systems Analysis: An Introduction. Durham, 2004. 109 p.
Demeter M. The World – Systemic Dynamics of Knowledge Production: The Distribution of Transnational Academic capital in the Social Sciences // J. of World-System Res. 2019. Vol. 25, № 1. P. 111–144. https://doi.org/10.5195/jwsr.2019.887
Изгарская А.А. Образовательное неравенство в современной Монголии: к проблеме социокультурных трансформаций периферизируемых обществ // Философия образования. 2022. Т. 22, № 2. С. 82–98. https://doi.org/10.15372/PHE20220206
Steiner-Khamsi G. Vouchers for Teacher Education (Non) Reform in Mongolia: Transitional, Postsocialist, or Antisocialist Explanations? // Comparative Education. Rev. 2005. Vol. 49, № 2. P. 148–172.
Бурдьё П. Социология социального пространства / пер. с фр.; отв. ред. пер. Н.А. Шматко. М.; СПб., 2005. 288 с.
Bourdieu P. The Forms of Capital // Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education / ed. by J.G. Richardson. N. Y., 1986. P. 241–258.
Bhabha H.K. The Location of Culture. London, 1994. 285 p.
Hall S. Introduction: Who Needs “Identity”? // Questions of Cultural Identity / ed. by S. Hall, P. du Gay. London, 1996. P. 1–17.
Steiner-Khamsi G., Stolpe I. Educational Import: Local Encounters with Global Forces in Mongolia // Educational Policy. 2005. Vol. 19, № 3. P. 471–497.
Beck U. Risk Society: Towards a New Modernity / transl. by M. Ritter. London, 1992. 260 p.
Giddens A. Modernity and Self-Identity: Self and Society in the Late Modern Age. Cambridge, 1991. 256 p.
Алтансүх М., Заяхүү Ц., Энхбаатар И. и др. Залуучуудын ажилгүйдэл, эдийн засгийн идэвхгүй байдал [Безработица и экономическая неактивность молодёжи]. Улаанбаатар, 2017. 64 с.
Мөнхзул Л., Нямсүрэн Д., Бүжинлхам Б., Амаржаргал Г. Хөдөлмөр эрхлэлтийг дэмжих бодлого, үйл ажиллагаа, санхүүжилтийн өнөөгийн байдалд хийсэн дүн шинжилгээ [Анализ политики содействия занятости]. Улаанбаатар, 2022. 80 с.
Персидская О.А., Попков Ю.В. Сочетание западной и восточной систем ценностей у современной монгольской молодежи // Монгольский мир между Востоком и Западом. Новосибирск, 2014. С. 196–201.
Ульянова Н.Ю., Отгонбаяр Э. Особенности ценностных ориентаций российской и монгольской молодежи // Психология, социология и педагогика. 2015. № 6. С. 1–6.
Цэцэгмаа Ц., Инкижинова С.А. Сравнительные подходы к изучению ценностей и жизненных ориентиров российской и монгольской молодежи // Journal Business and Innovation (Бизнес & Инновации) 2023. Т. 4, № 3. С. 95–105.
Дугарова Т.Ц., Бадиев И.В. Культурно-ценностные ориентации российских и монгольских студентов // Вестн. Рос. ун-та дружбы народов. Сер.: Психология и педагогика. 2017. Т. 14, № 2. С. 190–200. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2017-14-2-190-200
Беспалов А.М., Прудникова М.М., Нямдорж Б., Ундармаа Д. Этническая идентичность малочисленных народов Западной Монголии // Вестн. Томск. гос. ун-та. 2018. № 431. С. 70–80. https://doi.org/10.17223/15617793/431/9
Каманджаев Н.А., Намруева Л.В. Калмыцкая и западно-монгольская молодежь: выбор этнической идентичности // Изв. высш. учеб. заведений. Социология. Экономика. Политика. 2018. № 4. С. 81–90.
Ушаков Д.В. Российско-монгольское образовательное сотрудничество: от моделей к реализации (часть II) // Философия образования. 2019. Т. 19, № 1. С. 111–126. https://doi.org/10.15372/PHE20190109
Ушаков Д.В. Этнокультурные ценности учащейся молодежи Монголии // Философия образования. 2020. Т. 20, № 4. С. 48–64. https://doi.org/10.15372/PHE20200404
Бямбаханд Л., Соёлгэрэл Н., Пүрэвсүрэн Ө. и др. Монголын залуучууд ба дэлхий дахин – 2021 он [Монгольская молодёжь и мир – 2021]. Улаанбаатар, 2021. 56 с.
Хишигдулам Н., Ичинхорлоо Ш., Изгарская А.А. Образовательная политика в современной Монголии: ключевые этапы и тенденции // Философия образования. 2024. Т. 24, № 3. С. 52–71. https://doi.org/10.15372/PHE20240304
Ганхуяг А. Государственные меры по решению социальных проблем современной молодежи Монголии // Теория и практика обществ. развития. 2018. № 1(119). С. 22–24. https://doi.org/10.24158/tipor.2018.1.4
Терентьев В.И. Городская идентичность современных монгольских кочевников // Изв. Лаборатории древних технологий. 2020. Т. 16, № 3(36). С. 141–149. https://doi.org/10.21285/2415-8739-2020-3-141-149
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Нанжидмаа Х.
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
